图D××来到厨房,他觉得厨房很神秘,但他什么也没做(这是厨房,有人)(我在厨房里发现)

1春のピクニックの時のビデオ:子供たちはどのように車に乗っているのか、どのように並んでいるのかは幼児の見知らぬ先生に見知らぬ人を演じてもらい、子供を誘拐するシーン。 話をして、幼児が活動に参加する興味を引き起こした。 教師:春が来て、幼稚園は子供たちを春のピクニックに連れて行くつもりです。楽しいですか。でも、子供が春のピクニックに出かけるのは先生が少し心配しています。なぜか知っていますか。幼児は答えます。教師:春のピクニックに出かけるのは幼稚園にいるのとは違います。子供たちはいくつかのことに注意する必要があります。何に注意するか知っていますか。幼児は自由に議論してから答えます。 四ビデオを見て、一部分を見終わったら一時停止して、幼児に言わせます。 第一断片:外遊びはどのように乗車しますか。外遊び乗車時、窓の外に頭を伸ばしてはいけません。窓を開けてはいけません。シートに座って体を安定させ、シートに背を向け、乗降時に混雑しないように、譲り合います。 第二の断片:外に遊びに行くにはどのように並んで遊ぶには列を作って、1人1人について先生にくっついて、先生が指定した範囲を離れないで、何か必要なことや不快なことがあったらすぐに先生に言って、危険なことをしないでください。 第三の断片:見知らぬ人があなたと話をして、あなたに食べ物をごちそうして、あなたはどのようにして見知らぬ人と話をしないか、あるいは見知らぬ人と歩いて、すべて指揮に従う。 教師は幼児の回答をまとめて補足した:服は楽に履かなければならない運動靴を履かなければならない、リュックサックの紐は検査しなければならないなど。 五討論:外遊びに何を持っていくか 幼児に不要なものを持たないように注意し、自分の負担を重くする。ハンカチや水ビニール袋などは必ず持っていかなければなりません。 教師は「110」と書かれた画像を提示し、幼児の認識を誘導した。 セブンゲーム「どうしよう、何しよう」。 一設計意図: 生活の中には潜在的な「危険」要素が常に存在している。幼児は自分の体験がないため、往々にして体験できないが、どのように危険を避けるか分からない。ただ「情を動かし、理を知る」だけで、幼児が周囲の世界を正しく認識し、積極的に積極的に自己保護方法を学び、自己保護の能力を高めてこそ、本当の「道を導く」ことができる。教師は幼児を身近な経験と結びつけてこの問題を探究し、幼児に安全行為と危険動作を弁明させ、日常生活の中の基本的な安全行為と自分を守る方法を学ぶように誘導してみなければならない。 二活動目標 1.安全に注意し、自分を守り、危険な動作をしないことを知っている。 2.簡単な安全行為を学ぶ。 3.幼児の安全に関する知識を豊富にする 三活動準備 1:ペアを構成するいくつかの安全行為と危険動作の画像を提供する:例えば、「秩序正しく滑り台を遊ぶ」と「先を争って滑り台を押す」。 2生活の中で、目的地を持って幼児をクラスの幼児の屋外活動を観察するように誘導する。 よんかどうてい 活動すると危険はどこにあるのか。 教師は区角活動園内を利用して活動視聴活動などの一環を観察し、幼児の知覚討論を導き、幼児の安全問題に対する重視を引き起こした。 1シーンを見る「子供が滑り台に頭を下げた結果、頭に大きなバッグが当たった」、「子どもがロッキングチェアの下に足を置いた結果、足の指が押しつぶされた」という幼児論を導き、何が起こるのかどうすればいいのか 2園内で起こりうる危険を探る。幼児はグループに分けて探して、討論して、総括します。

“孩子从滑梯后面爬,容易掉下来”“秋千太高,会掉下来”“孩子上下楼梯太拥挤,要按顺序”“爬丛林健身房的时候不要和孩子太近,容易被踢,应该保持距离。”“不要用滑梯推人,掉下去”“不要故意撞人,让人受伤”3带领幼儿观察班上幼儿的体育锻炼,让幼儿寻找安全行为和危险动作。并及时组织了“做这些危险动作,容易受到什嚒样的伤害”“玩的话,该怎嚒办”等幼儿讨论。活动2保护我们的安全。幼儿集体或小组操作实践,教师因人异地指导。教师利用日常生活或创设特定情景,让幼儿学会保护自己身体安全的行为。1幼儿在观察他班幼儿户外活动的基础上,以个别活动或小组活动的方式,让幼儿在玩运动器械时,进一步探讨在什么情况下容易发生伤害事故,我们该怎么办。问题:幼儿园有这么多危险,我们该怎么办。总结:“我们以后要注意不要发生危险”“我们要告诉孩子注意安全”。“我们在危险场所贴上标识牌,让孩子小心”2引导幼儿在相应器具上悬挂成对安全行为和危险动作的图片注:如果不容易识别,安全行为图片可选择彩色,危险动作图片可选择黑白。3请幼儿说明安全标识。4安全行动练习:比较一下,哪一组或哪一个孩子玩得好,可以保护自己的身体安全。三延伸活动:加强安全机灵生活中的自我安全保护行为,为养成良好习惯奠定基础。在一段时间内,我建议幼儿不断选择生动有趣的活动,以增强他们保护自己安全的意识。1经常开展评价“安全机灵”的活动,鼓励对能采取安全行动的幼儿“机灵”如:轻轻关上小房子的门窗,横着等秋千等。尤其要重视及时捕捉绝大多数幼儿尚未做好、某幼儿表现出的安全行为,及时予以肯定。2根据幼儿的生活经验,逐步向相关地区添加安全行为和危险动作的配套图片,以此扩大幼儿学习安全行为的范围。3设置安全角,方便幼儿在日常生活中接触安全品和危险品,让幼儿随时识别,初步知道哪些东西是不允许触摸的。注:每次提供的物品最好不超过5-6件,应根据幼儿识别情况适当调整更换。4用“家之窗”介绍幼儿安全教育,构建“表扬婴儿”专栏,让幼儿在家中自觉履行保护自己的安全行为。五活动反省

从幼儿的实际情况看,他们对安全方面的知识并非一无所知。在生活中,有意无意,或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础 上,若能进一步运用他们的原有经验,并从情感激发入手,引起幼儿对安全的“警觉”,这样,才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。 其次,结合日常生活或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故,了解哪些是危险动作,怎样做才是安全行为,通过一些实践活动和操作,以学习一些简单地自我保护身体的方法。 再次,开展一系列的延伸活动,对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化,以巩固好的自觉的安全行为。另外,幼儿之间存在着个体差异,在活动中要贯彻“因材施教因人而异”的基本原则,以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦;对动作协调活性控制性差的幼儿,更要提供经常性操作的机会,逐步建立起新的安全文明的行为方式。 教学重点难点:防范不法侵害提高警惕的必要性,找到一些自我保护的方法,增强自我保护的能力。 教法:情景教学法讨论法。 教具:漫画案例资料录音机。 : 1课时 : 歌曲引入:播放歌曲《祝你平安》。 板书:第二框 防范侵害保护自己 由此可见,由于青少年的生理心理尚未成熟,社会经验不足,在面对犯罪行为自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位,容易受到侵害。所以,今天,我们这节课就一起来探讨一下如何防范侵害,保护自己。 讲授新课 板书:一提高警惕--这是避免受到侵害的重要前提 交流探究--我们对社会生活的哪些方面要提高警惕 1上网聊天网上交友。匿名交友网上多,切莫透露真信息。网上人品难区分,小心谨慎没有错。 2女生的自我保护。出门在外结伴行,穿衣打扮要得体;生人搭讪不理睬,防范意识心头记。 但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的,那么怎样才能更有效地防范侵害呢 案例分析:20xx年8月27日晚,沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯在从其姥姥家回家的路上,路遇两名歹徒欲抢劫其手机,为此,这个刚烈的19岁青年与两个歹徒展开了殊死搏斗,在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。 请同学思考回答:惨剧能避免吗假如你是任凯,你会怎么办 板书:二用智慧保护自己--这是避免受到侵害的重要途径 师:对我们学生来讲,校园内外的拦截敲诈可能是最常见的不法侵害,这不,有位同学就碰到了--列举我校前段时间校园里发生的敲诈抢动劫案例。 讨论:面对拦截敲诈该怎么办

師:皆さんの意見には実際には一定の道理があります。私たちが意外な危険や傷害に遭遇したとき、処理方法は臨機応変で、機知に富んで勇敢で、知恵で自分を守ることです。処理の原則は、2つの害相権がその軽さを取り、損失を最小限に抑え、最大の合法的権益を守ることである。もちろん、学生たちの周りの不法な侵害は、脅迫を阻止するだけでなく、多くのものがある。次に、私は3つのシナリオを選択して、誰が自救智多星なのかを検討してください: 1家に帰ると、大人があなたの後ろについているのを見つけました。どうしますか。 2一人で家にいて、知らない人が訪ねてきたら、どうしますか 3ネットカフェを通りかかったら、ネットカフェのオーナーがゲームをしに連れて行って、どうすればいいですか。 師:現実の生活の中で、青少年が直面している侵害には、不法侵害のほかに、自然災害や意外な傷害もある。考えてみてください:日常生活の中で、私たちはまたどんな意外な危険と傷害に遭遇する可能性があります。もし遭遇したら、あなたはどのように対応すべきだと思いますか。 師は総括して提出した:みんなの言うことはすべてとても良くて、次に中学生の小峰が彼の合法的な権益が侵害された時、彼はどのようにしたのかを見てみましょう 実例:1994年春、13歳の中学生小峰が自作した歌詞は、その年の全国少年児童歌詞募集活動で特別賞を受賞した。しかし、小峰氏は受賞通知書を受け取っていない。調査の結果、再評価に参加していた小学校教師の李氏と学生の張氏が手足を作ったことが分かった。小峰氏は1996年初め、李氏と張氏が共同で著作権を侵害したと訴える訴状を裁判所に提出した。1997年8月10日に人民法院が審査し、小峰は17000元の賠償を受けた。これは国内初の未成年者著作権事件である。 問:1小峰は何によって自分の合法的権益を守ったのか2あなたの周りに似たような事例はありますか 教室で悟り、点をつけて昇華する 先生:この授業の勉強を通じて、あなたが最も啓発されたのはどこですか。 授業後の拡張練習 授業後に関連資料を探し、学習グループ単位で小中学生の自己保護の妙技を検討し、設計する。最後に、クラス全員で『自己防護マニュアル』をまとめて編み出した。 目標: 1.動物には自己保護の能力があり、また自分を守る方法は多種多様であることを知っている。 2.学習は一定の基準に基づいて分類される。 3.積極的に活動に参加し、動物の自己保護をさらに探る興味がある。 4.幼児の観察分析能力着手能力を発展させる。 5.思い切って勉学楽学をする良い素質を身につける。 ガイド: 1.話題を引き出す: 動物は私たちの友達ですか。なぜですか。 友達である以上、動物がどのような環境で生活するのが好きなのか知っています。 彼らの生活環境は危険ではないか 2.動物の自己保護能力: 彼らが危険に遭遇したとき、彼らはどのように自分を守っているのか。 動物には自分を守る方法がたくさんあるので、今整理してみましょう。 どの動物が同じ方法を使っているのかどんな方法を使っているのか 3.要約コミュニケーション: グループごとに代表を派遣して交流する。 グループごとにまとめられた状況に基づいて、いくつかの方法をまとめます。 動物たちは本当に頭が良くて、自分を守るためにいろいろな方法を考えて、保護色を使ったり、甲冑を使っているものもあります。ある者は硬い刺で自衛する、臭気を放つもの、あるものは死んだふりをする。手足を切断して逃げるなど。これらの方法以外に、他に方法はありますか。 アクティブな反省:

整个教学活动的气氛很活跃,幼儿们的回答也很积极,本次活动在课前我收集各种有关动物保护自己的资料制作成课件。在活动开始开始部分运用动画模式来吸引孩子们的兴趣,通过故事引出课题,创设问题情境激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象生动直观的展示动物的自我保护方法,有利于孩子的讨论交流和学习。使幼儿了解到各种动物保护自己的方法,知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。但在教学中还存在着不足,如能在幼儿操作动物图片进行归类时,在材料准备上更充分些,我想这样效果会更好。 教学目标 教学方式活动教学法 先学后教,在学生自学预习的基础上,初步掌握课本观点,获得感性认识;再通过情景模拟角色扮演等课堂活动深化认识;老师在此过程中不断帮助学生澄清观点,掌握方法,从而达到教学目标并充分体现学生主体地位。 教学构思 1温故知新回忆身边的侵害和保护各来自哪里 2导入新课幻灯片:害人之心不可有,防人之心不可无这句话给了你什么启示 社会各方面的保护,只是为未成年人的健康成长必要条件,要使自己的身心健康合法权益得到保护,还要未成年人自身的配合,才能收到良好效果。引出讨论的话题:我们青少年如何——幻灯片:防范侵害,保护自己老师:大家慢慢长大,参加社会活动的机会也多了,这里老师要提醒大家社会是复杂的,很多生活中的小事,不起眼的东西,也可能成为别人侵害你的手段和工具。 老师:身份证,它是我国公民身份的唯一证明,是十分值得重视和保护好的,如果被不法分子利用,就可能会使自己遭到侵害。 幻灯片:看看身份证老师:完成预习练习:课本第93页案例1,李明所受到的侵害就是因为没有好好地保护自己的身份证。 这是一类情况,等大家领到身份证以后也许能体会得更深刻一点。还有一类情况是与我们关系十分密切的: 老师:随着现代科技的迅猛发展,网络走进了千家万户。你有上网聊天的经历吗 你有聊过OICQ吗 学生表演小品“聊天”。 边看边思考:小品中冯健文同学的“网上交友历程”里,存在哪些问题 结合课本第93页案例2,学生总结,老师最后归纳老师:以后上网交友就要提高警惕,保护自己,以小品中的案例为戒。这里给大家一点建议: 幻灯片:“中学生上网规则” 遵守中学生守则,不到网ba上网服务的营利点上网。

要善于网上学习,充分利用网络环境所创造的条件,学习并掌握获取传递和加工处理信息的能力和本领。 不浏览不良信息,一起监督网络检举不当网站暴力的泛滥。 诚实友好交流,不侮辱欺诈他人,不恶意攻击网站。 时刻提高警惕,要增强自我保护意识。 不随意约会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,注意上网时间不能太长,听从家长或指导老师的劝告,不沉溺于虚拟时空。 老师:引起大家尤其是女生们的注意了:女生由于自身的生理特点,往往更容易成为不法分子实施侵害的对象,所以对于女孩子来说,更应该保持高度警惕。 这里为女生们设计了一份自我保护建议,可是还不完整,仅仅开了个头,请同学们分组讨论1分钟,发挥聪明才智,继续写下去。 同学“开火车”讲出所讨论结果。 幻灯片: 上学外出结伴而行。 不去偏僻的地方。 给女生的自我保护建议: 幻灯片:给女生的自我保护建议: 上学外出结伴而行。 不去偏僻的地方。 不与陌生单独会面。 不搭乘陌生人的车辆。 面对侵害,沉着冷静,积极寻求帮助,敢于抵抗,记住罪犯的特征并即时报案。 自尊自爱,不穿着过于暴露的衣物。 不卑不亢,把握好交往的程度。 老师:请同学们回忆自己的亲身经历,说说生活中有哪些情况是会让我们受到不法侵害的 引导学生说出面对这些侵害最好保护自己的方法是什么 学生作答。 老师:总结,最好的方法就是不让侵害发生,把它拒之门外。如何把侵害拒之门外啊 提高警惕!所以,这是自我保护第一步。 幻灯片:提高警惕提高警惕,是指在侵害发生前,就将其拒之门外,是有遇见防范侵害,而非补救性的。 老师:生活中,虽然你已经很小心了,但是有时还是不可避免地会遇上不法侵害,是不是 当不法侵害来临的时候,我们要如何解决 学生:用智慧! 幻灯片:用智慧保护自己用智慧保护自己,是指在侵害发生的时候,使用得当的方法使自己脱离险境或者将损失降到最低。 老师:引导,用智慧保护自己和提高警惕有什么不同之处 学生作答,老师总结。 分析课本第96页四幅图,“你想到了哪些脱险的好办法 ” 1请同学分析四幅图中,哪些属于自然侵害,哪些属于不法侵害。 2重点讨论遇到不法侵害的解决方法。 学生讨论,并且发言。 老师:老师将刚刚学生讲的东西作总结,并指出:好好保护自己,必须学会充分发挥自己的智慧,然而从大家刚才的发言中,我们可以发现,在险境中发挥智慧,主要考虑以下问题:

幻灯片:青少年在遭受不法侵害,实行自我保护时,应当注意。 有效利用周围环境。 机智求助他人。 主观心理的调节。 把自身生命安全摆在第一位。 避免无谓的激怒对方。 老师:强调青少年积极学法用法的意义,特别强调《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是国家专门为保护青少年而立法的,与大家息息相关,大家要有意识地去学习它们,利用它们保护自己。 学以致用: 自教育部颁发加强中小学生安全保护工作的有关文件以来,市教育局多次召开专门会议,强调学校应积极预防学生安全事故的发生,青少年应增强自我保护意识。 作为中学生你遇到下列情形时,应该怎么办 请你分别为下列片段拟一条警示语: “包吃包住包玩,五折优惠!”网吧老板请你上网。 警示语:拒绝不良诱惑,警惕网吧陷阱。 放学路上,遇见红灯,与你同行的同学说:“冲过去!我们有《未成年人保护法》保护。” 朋友聚会时,有人给你“来一颗,提提神。” 4紧急意外——暴力抢劫勒索等发生在你身边。 : 1通过阅读绘判断推理猜测讨论等活动,让幼儿了解在家的一些安全常识。 2通过想象劝阻图标分类等,提高安全防范意识和自我保护能力。 : 手偶自绘图案制作PPT课件幼儿每人各一张笑脸哭脸设计安全标记图纸若干 : 如何通过阅读绘本,进行判断推理猜测讨论等活动了解在家的一些安全常识。 活动过程: 一给手偶命名导入,激发幼儿活动兴趣。 今天我们班来了位男小朋友,他想请我们小朋友给他起个好听的名字。" 二出示绘本PPT画面,让幼儿进行想象猜测讨论劝阻表述。 1周六爸爸妈妈都上班去了只有明明一人在家。莹莹玩气球,不小心气球飞到天花板上,莹莹就把凳子和纸盒堆在一起够气球。提问:明明这样做对不对,为什么猜测想象:气球到底有没有够着下面还会发生什么事情 2气球终从窗户飞走了,莹莹把头探出窗户看气球,明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳,他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳,你好!"。提问:这样做好不好,我们看见了,该怎么劝阻莹莹呢 3莹莹觉得没事可做,他到卫生间在浴缸里放了很多热水。这样做行吗放了这么多水他会干什么呢水快满了,莹莹急忙脱了衣服,喊着"冲啊,跳水喽。"猛地冲进浴缸,水花溅了一地,卫生间的地板上全是水。看到这样的情景我们该怎样提醒莹莹 4洗完澡莹莹又会做什么事呢莹莹洗完澡,用他沾了水的湿乎乎的手,去开开关。现在我们看见了,你想怎么说

5莹莹关了灯,你们猜他现在来去了哪个房间莹莹来到妈妈的房间,看见妈妈烫衣服用的电熨斗,他想去试一试自己熨衣服。你们认为他能不能做这件事,我们怎样阻止他呢 三根据绘本PPT内容,进行对错判断游戏,巩固安全知识经验。同时出示6幅画面 图A××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块,于是他拿出来吃。 图B××觉得有些饿了,他想起桌上的果冻,他拿起一个就一口吞了下去。 图C××帮妈妈洗衣服。 图D××来到厨房,他觉得厨房很神秘,但他什么也没做。 图E××想玩小汽车,可是小汽车没电了,他拿出电池放到嘴里玩。 图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西,他想拿出来吃。 图G××看见桌上的硬币和花生,他想试一试花生米能不能装进鼻孔,嘴巴能不能吞进硬币。 活动反思: 我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢由于幼儿的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的'。 目的: 1.认识生活中常见的一些标记,懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法,提高自我保 护的能力。 2.通过活动,进一步培养幼儿的语言表达能力动手动脑及创造想象的能力。 活动过程: 1认识几种主要标记。 有毒危险品标记 师:这是什么标记 你在哪里见到过这种标记 它表示什么,提醒我们注意什么 幼儿自由讨论,最后让幼儿知道有毒危险品标记的意思是有剧毒,危及生命,切不能乱动乱用。 防触电标记 师:这是什么标记 哪些地方挂着这种标记 它表示什么 出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片,让幼儿观察分析,并说出这样做有什么危险,哪些地方不应该 放风筝。 防火标记 师:这是什么标记 平时,小朋友应该怎样防火 万一发生火灾,我们应该怎样做 2游戏:报火警 3设计标记

 图D××来到厨房,他觉得厨房很神秘,但他什么也没做(这是厨房,有人)(我在厨房里发现) 热门话题

.师师:小朋友认识了许多标记,知道标记的作用很大。大家想一想,幼儿园还有哪些地方也可以挂标记 ,能提醒我们注意安全。 现在,请小朋友做“小小设计师”,为幼儿园设计一些醒目的标记,用来提醒小朋友老师阿姨和爸爸 妈妈注意安全,好吗 活动目标: 1通过看看说说,初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因及几种海洋生物保护自己的本领,对科学探索产生浓厚的兴趣。 2培养幼儿观察想象的能力,并能用清晰的语言表达自己的见解。 3初步知道保护自己的重要性,激发幼儿关心自己关心同伴的愿望。 4通过观察交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。 5通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。 材料准备: 电脑一台有关知识的VCD碟片。 活动过程: 一海洋生物的保护色。 1热带鱼的保护色。 看有关热带鱼的VCD片。 讨论:热带鱼为什么有这么漂亮的颜色 鼓励幼儿寻找探究答案。 看VCD了解答案。 3鲽鱼保护自己的本领。 4变幻极大师:章鱼的奇特本领。 二海洋生物的其它自我保护本领。 1鳗鱼的自我保护意识。 2成群的小海龟如何逃生的。 3稍大一些,没有特殊本领的鱼是如何逃避敌人的攻击。 三讨论: 小朋友如何保护自己,发现幼儿园里的一些不安全因素,说说每天在回家的路上在家里玩时有什么潜在的危险。 教学反思: 幼儿对事物的认识具有形象性具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性开放性,幼儿可以尝试用不同的材料不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。 活动目的: 1初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。 2学习履行一些简单的安全行为。 活动准备: 活动过程: 1引导幼儿分组感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。 在语言区角内,增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带,供幼儿阅读倾听。并适时设问,引导幼儿讨论。如:朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢 它的头上为什么经要贴橡皮膏了 朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢 带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼,让幼儿找找哪些是安全行为,哪些是危险动作。并及时组织幼儿讨论:“做这些危险动作容易造成怎样的伤害 ”“如果是你在玩,该怎么做 ”等

2幼儿集体或分组操作实践,利用日常生活或创设特定情景,让幼儿学习保护自己身体安全的行为。 小心关门 出示图片,引导幼儿观察发生了什么事情,“小猫为什么会哇哇大哭 ”“应该如何地小心关门或开门 ”并请个别幼儿示范 安全使用剪刀 强化巩固日常生活中自我安全保护行为,为奠定良好的习惯打基础。 活动目标 1.初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。 2.学习履行一些简单的安全行为。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。 5.加强幼儿的安全意识。 活动重难点 重点:使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。 说明:幼儿年幼无知,缺乏安全意识,只有“动之以情,晓之以理”,才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机,才会真正地“导之以行”。 难点:使幼儿分辩安全行为与危险动作,学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。 说明:由于幼儿生活经验贫乏,很难预见自己各种行为的后果,也不会分辩安全行为与危险动作,以致于在学习中感到困难。因此,应将分辩安全行为与危险动作,以及学习保护自己的方法视作难点。 中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点,对自己行为的计划性预见性较差。因此,生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 活动过程 1.引导幼儿感知讨论 建议教师利用区角活动园内观察活动视听活动等环节,引导幼儿感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。 例一:在语言区角内,增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带,供幼儿阅读倾听。并适时设问,引导幼儿讨论。如:朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢 它的头上为什么经要贴橡皮膏了 朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢 例二:带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼,让幼儿找找哪些是安全行为,哪些是危险动作。并及时组织幼儿讨论:“做这些危险动作容易造成怎样的伤害 ”“如果是你在玩,该怎么做 ”等 2.幼儿集体或分组操作实践,教师因人而异地进行指导。 活动反思 中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点,对自己行为的计划性预见性较差。因此,生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

幼児の実際の状況から見ると、彼らは安全に関する知識を何も知らないわけではない。数年前の生活では、意図的ではなく、多かれ少なかれ安全面の知識が蓄積されていた。その上で、彼らの本来の経験をさらに運用し、感情の刺激から着手し、幼児の安全に対する「警戒」を引き起こすことができれば、教育の要求を幼児の自覚的な安全行為に真に転化させることができる。 私が設計した活動は大クラスの子供にぴったりで、今は安全が第一で、私たちは小学校から自分を守ることができて、何人かの子供が少し積極的に参加しないのは彼らの安全意識が薄くなくて、注意力があまり集中していないからです。家庭教育があまりよくないからだ。 アクティビティ目標: 1活動を通じて幼児に簡単な自助能力を習得させる。 3幼児が危険に直面して平静を保つ勇気を育成し、幼児の安全意識を高める。 アクティビティの準備: 1インシデントの異なる内容に関する各種の小さなカードがいくつかあり、録画機テレビが1台ずつある。 2「自分を守る」ことに関するテーマ環境の創設:壁に110191120の標識欄が描かれている。 アクティブなプロシージャ: 1人の幼児がカードを自由に見て、話をして分類する。 1先生は幼児と一緒に周りのカードを見て、質問をしました:写真の中で何が起こっていますか 2幼児と同伴者と先生は関連内容と解決方法を討論する。 3幼児は自分の判断に基づいて壁の「110191120」警告圏内に図カードを貼ってください。 4先生と幼児は共同で結び目を交流する。 二学習は突発事件を判別し判断し、発生を知った時に迅速に関連部門に助けを求める。 1ゲーム「クイックレスポンス」の番号を選択します。 2録画を放送し、幼児は迅速に記録を判断する。 3先生と幼児の共同評議。 2先生は幼児と共同で情景演技を行い、印象を深め、技能を高める。 四消防訓練 1警報が鳴り、幼児は様々な自助方法を選択する。 2幼児は先生の指導の下で秩序正しく、迅速に階段を降りて「火区」から脱出した。 アクティビティ目標: 1食べ物が体の健康に与える重要な役割を知って、好き嫌いのない良い習慣になる。 2一般的な疾病の予防と治療の危険を避けるための初歩的な知識と方法を理解する。 3初歩的な自己保護意識がある。 アクティビティの準備: 画像セキュリティフラグ。 アクティブなプロシージャ: 1教師は幼児を連れて台所を見学する。 教師は幼児を案内して台所の従業員を見学させ、野菜を洗うなどの過程を行い、従業員が子供を満腹にさせ、毎日の勤勉な労働をよく食べるために働いていることを感じた。 2キッチンスタッフは様々なパターンのバッグポイントを作り、幼児の食欲をそそることを提案します。 教師の小結:子供は普段から食事に気をつけて、むやみに食べてはいけません。さもないと病気になる。 3教師はいくつかの安全標識を作成し、該当する場所に貼り、幼児に危険な知識を避けるように注意することができる。 4保護者と協力して、幼稚園にビーズクリップなどの安全ではないものを持って行かないように幼児に教育する。屋外で活動するときは、幼児に危険なゲームをしないように注意し、危険な動作をしないように注意してください。初歩的に自分を守ることを学ぶ。 5教師は注意深く観察し、幼児の生活に現れるいくつかの疾病危険時間などに基づいて教育活動を生成することができる。 6幼児討論を組織する:もし両親や先生と一緒に外出中に迷子になったらどうする 7イベント終了。 アクティビティ目標:

动物は自己を保护することを知っている,そしてそれらが自己を保护する方法が多様である。学会は一定の基准で分类する。积极参加活动,有进一步探求动物保护自己的兴趣。对事物的好奇心,享受于大胆的探究和实验。幼児育成は科学现象について探索する趣味。活动准备:知识准备:幼児事先通过读书。录像。问成人,对动物过冬的方式有了解。录像:“动物的自我保护”;几种动物自身保护方法的简单表示。动物的画像。活动过程:了解动物保护自己的几种常用方法,扩大幼儿已有的知识。A幼童观看录像,初步了解录像中小动物自我保护的方法。B再看录像,进行动物自我保护的方法的分类,表示方法代表画像和对应的动物的画像。讨论:还有一些动物也用同样的方法保护自己的小结:小动物们很聪明,想了很多办法来保护自己,有——有——等。それらは本当に乾かせる小动物です。游戏:会保护自己的小动物。幼児の知识経験を固めて整理する。幼童选择各种各样的动物头饰扮演小动物,当教师出示保护方法的图形后,幼童看是否选择的动物相同,然后做相应的动作。活动延长:在活动中,可以继续了解动物保护自己的其他方法,以及人们如何将动物的自卫方法运用到自己的生活中。课件:反映青蛙。乌龟。刺猥。黄鼠狼。兔子。毛毛虫六种动物是如何保护自己的录象。教学反思:整个教学活动的气氛非常活跃,幼儿们的回答也非常积极,本次活动在课前我收集了各种各样的有关动物保护自己的资料制作课件。在活动开始开始的一部分运用动画模式吸引孩子们的兴趣,通过故事引出课题,创设问题情境激发了孩子的学习兴趣。课件内容的制作形象生动直观的展示动物的自我保护方法,有利于孩子的讨论交流和学习。幼児を各种动物保护自身の方法を知って、动物保护自身の方法は多様である。幼児の求知欲を満たしました。幼児をさらに动物自身保护法に対する理解を深めている。但是,在教学中还存在不足,如果能在幼儿操作动物图片进行分类时,在材料准备上更加充分,我想这样的效果会更好。一活动目标1萌发幼童探索动物自身保护方法的趣味。2了解昆虫自身保护的方法。3了解自我保护常用的方法,增强幼儿的自我保护意识。二活动准备1课件《保护自己》2动物自我保护方法图片3昆虫自我保护方法图片三活动过程1小鸟最喜欢吃的是昆虫啦,小鸟飞得很快,一下子就会抓住天空中飞的小虫子小昆虫。2可昆虫们为了不被小鸟吃掉,就把自己藏起来,这样小鸟就看不到昆虫了,就不会被吃掉了。

教师:你们想不想看这些昆虫是怎么把自己藏起来的呢 2教师播放课件,带有而一起了解昆虫自我保护的方法。 枯叶蝶的样子就像是一片落叶,和周围的树叶颜色一样,因此小鸟不知道枯叶蝶躲在了哪里。 竹节虫的身体又瘦又长,绿色的身体藏在绿色的树叶和草丛里,所以小鸟也找不到它。 金龟子就是七星瓢虫,它可以利用假死来骗小鸟,小鸟就不会吃掉它。 毛毛虫鲜艳的身上长着毒毛,让小鸟不敢靠近它们。 3昆虫在遇到危险的时候,都会有很好的办法来保护自己,那小朋友们遇到下面的危险你会怎么做呢 教师带领幼儿了解基本的自我保护常识。 当有陌生人来敲门你该怎么做 路上遇到陌生人给你糖吃你该怎么办 在大街上超市里和爸爸妈妈走丢了怎么办 4教师小结自我保护的方法。 陌生来敲门的时候,不能擅自去开门,让爸爸妈妈或者大人开门,一个人在家时,任何人敲门都不要开门!在路上遇到陌生人给糖吃,千万不要停下脚步,更不要接过糖果,不能随便就和陌生人走了,那些都是坏人!在大街上或者超市和爸爸妈妈走丢了应该站在原地等候或者找保安叔叔超市人员求助! 四活动延伸 1教师可以请家长协助教育,在家是也给孩子做安全教育,安全教育课是孩子成长不能或缺的。 2也可以在环境人物的帮助下扮演陌生人接触自己的孩子,看看孩子的反应,加强幼儿的安全意识和自我保护方法。 五活动总结 家园同步是教育的关键,请家长协助教师做好安全教育,尤其在针对防拐骗方面要多下功夫。家长和教师都应该对幼儿开展随机教育,时刻提醒幼儿注意安全,从小培养幼儿的安全意识。 活动目标 2知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。 3培养幼儿动脑思考问题解决问题的能力。 4能大胆清楚地表达自己的见解。 5初步了解保护自己的小常识。 重点难点 重点: 难点: 培养幼儿思考问题解决问题的能力 活动准备 2警笛声录音警车消防车救护车图片逃生录像及图片。 活动过程 第一个环节:听警笛声,激起幼儿兴趣,引出主题。 1出示警车警笛声。 师:小朋友,老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音,你们想不想听听。 2让幼儿讨论这是一种什么声音,是什么发出的这种声音。 3依次出示消防车救护车的声音。提问:这三种声音一样吗 引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。 4鼓励幼儿大胆进行猜测,这三种不同的声音代表了什么

5出示警车消防车救护车图片,让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么 让幼儿了解每种车发出的警笛声不同,代表的意思也不同。 第二个环节:认识110.119.120急救号码 1引导幼儿仔细观察图片车上的号码。 师:小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。 2鼓励幼儿说一说这些数字,了解这些数字的意义。 3出示号码片加深幼儿的认识。 4出示图片,让幼儿进行连线 师:小朋友,咱们刚才认识了110.119.120三种不同的急救号码,现在老师要考考你们,看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码,哪种号码代表了哪种救护方法。 5请幼儿做评判看一看连线对不对,说出自己的理由。 第三个环节:加深印象,幼儿分组进行场景表演 1设置场景,幼儿分组进行讨论分析,并一名幼儿回答讨论的结果。 小鸭花花发现小兔家失火了,花花应该做些什么 小牛噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋,该怎么办 小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公,应该怎么做呢 2幼儿自由分组,选择喜欢的小动物头饰,进行场景表演。 3请几组幼儿为大家进行表演 第四个环节:观看自然灾害图片及逃生录像,学会逃生。 师:小朋友,咱们现在已经学会了发生危险时的求救方法,最重要的是学会怎样应对危险,知道发生危险时该如何撤离危险地带如何保护自己,现在咱们来观看一些自然灾害图片。 1引导幼儿观看并说出这是什么危险。 2鼓励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。 3观看逃生录像,在观看中提醒幼儿注意观察小朋友的动作。 4让幼儿讨论为什么要这么做,请幼儿进行模仿。 5全体师生开展游戏:逃生。拉响警笛,幼儿进行逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后,立刻停止一切活动,按照老师的要求一个接一个的离开,在跑的过程中不要推挤,防止摔倒。可多练习几次 第五个环节:活动结束,到户外进行演练 教学反思 《教学纲要》指出,要培养孩子初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己,幼儿不是被动的“保护者”,教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保护幼儿的同时,锻炼他们的自我保护能力,学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿掌握发生危险时的保护,逃离方法,提高他们的自我保护能力,更好的健康成长,因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。 大班学会保护自己教案,现在幼儿园频频发生各类恐怖事件,虽然大部分的幼儿园还是安全的,但是我们还是要教会幼儿保护自己的本领,要让幼儿知道遇到一些不好的事情他们应该要怎样做。 活动目标:

1引导幼儿运用已有的经验帮助跑丢了的朋友想出最适合的办法;2大胆的表现自己的想法,培养关心他人的情感。重点与难点:重点:帮助走失的朋友想出帮助的最适合的办法。难点:幼儿关怀他人的情感。材料创设:走丢录象3段,事先环境创设活动过程:一感经验:师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,我们一起去帮助她们。放送马路走丢的情景提问:XX小朋友在哪里他怎么了接下去怎么办呢我们一起帮助他。指导:1引导孩子帮助朋友,鼓励别人的情感2鼓励孩子大胆地清楚地表达自己的观点:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。二讲述经验:l放送小区走丢的情景三提升经验:l放送超市走丢的情景请走丢幼儿演讲当时的情景,请他幼儿发表看法。行きたい方法です。小结:在超市里也可以找工作人员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后领你。四延伸:走丢之后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意什么呢活动目标:1通过本教学活动,使幼儿有自我保护的初步意识。2幼児は会见突発事件で正しい方法を保护することができる。3幼児自身保护能力を育成。活动重点:幼童在遭遇突发事件时可以正确地使用方法保护自己。活动难点:幼童可以使用通讯工具求助,可以做到陌生人的带队。活动准备:1景2景。活动过程:一开始部分1场景1发生突发事件,有陌生人入园,并挟持幼儿及其领走教师观察有反应记录。2说起来刚发生了什么事情,我们小朋友怎么做的我们正确的方法应该是什么。2幼児がこのような事件をどう対応すべきだと言ってください。4场景2,测试幼儿是否使用正确方法保护自己。5はシーン2により幼児に再び教育を行う。三结素部分谈话:说起来在生活中还有什么突发事件,我们怎么解决。现在幼稚园频繁发生各种恐怖事件,虽然大部分的幼稚园还是安全的,但是我们还是要教会幼稚园保护自己的本领,让幼稚园知道一些不好的事情要怎么做。活动目标:1了解一些自我保护的方法。2细観察画面细节并理解画面重点。3保护方法を运用できて自身を保护できる。活动准备:挂图:《我会保护自己》糖果活动过程:一导入激发幼儿的兴趣

律动《手指游戏》。 二观察画面,理解画面内容 1请幼儿仔细观察挂图《我会保护自己》。选择其中一个说一说: 你们看到了什么 发生了什么事 画上的小朋友是怎么做的 2 教师依次完整的说出画面上发生的事情。 三思考 如果是你遇到了这样的事情你会怎么办 在家里的时候,如果有人按门铃,你会怎么办 如果有大人来问路,你会怎么办 和家长一起出去的时候,应该怎么样 陌生人想要给你吃东西,你会怎么办 放学或外面玩时,有陌生人要带你回家,你会怎么办 身体的哪些地方属于秘密的部位,不可以给别人碰 如果不熟悉的人触碰你身体的秘密部位,你会怎么办 四情景表演: 1教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做 2教师扮演陌生人给幼儿吃糖,让幼儿思考该怎么办 相关文章: 《我自己》小班教案04-13 中班保护牙齿教案04-16 幼儿保护眼睛教案04-08 让我自己来整理教案04-01 《自己去吧》中班语言教案04-04 中班安全保护眼睛教案04-20 小班健康《保护眼睛》教案04-08 win7如何保护自己的电脑隐私12-19 如何在雨季保护好自己的相机02-12 win7系统如何保护自己的电脑隐私12-19


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