谈话指南主题:“孩子们看,老师手里拿着什么 请想一想

4.这样做:

请用你的桌子来沏好水。老师引导孩子们用一小勺糖放进一个透明的杯子里,强调糖一定要放多,直到糖在水中不能融化为止。将红水和白糖慢慢倒入透明水中。请仔细观察。这奇妙的水是由什么制成的

5.分享

把你做的漂亮的水拿到老师的桌子上,告诉对方你是怎么做的,结果是什么很明显是分层的,或者有一点分层,或者没有分层

6. :

想一想你可以在水中制作饱和溶液的其他东西,然后回家自己试试。

教学反思

科学活动“奇妙的水”适合大班儿童。大班的孩子们很好奇,希望有机会做他们喜欢的东西。这项活动并不困难,但很容易看到结果,这样孩子们就可以通过成功的结果增强自信。通过这项活动使儿童在观察比较和操作能力等方面得到了一定的发展,同时也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

观察记录

共有44名儿童参加了此次活动,每个孩子对实验都表现出极大的兴趣,第一次把普通的红色水放在透明的水里,孩子们没有看到分层的现象都非常失望,有几个孩子用羡慕的目光看着老师分了一层水。在第二次制糖水的过程中,孩子们都知道要放很多白糖,7个孩子用小勺子搅拌得很好,粘度也很好。但有十几个孩子不敢大胆地放糖,只是用小勺子小心地舀了一点糖,然后在老师的指导下放了一些糖。大多数孩子都会把糖水倒进透明的水中,有23个孩子成功了,他们高兴地哭着:“老师看,我的水可以看起来很好。”他们中有9个会做到。但是他们用一个小勺子把水搅拌了几次,结果得到了一杯红色的无沉淀水。17名儿童没有成功,因为糖分较少,糖水没有饱和,水的密度没有增加多少,因此两种水再次混合,没有任何分层。

活动目标:

1.了解水因温度而变化的现象。加热时会变成蒸汽,冷时会变成冰。

2.通过实验验证水的三种状态变化,并培养探索能力。

3.培养孩子探索科学现象的兴趣。

4.培养儿童的观察能力和操作能力。

活动准备:

1让你的孩子在家里用冰箱做一个“水和冰”的实验。

2.买一个煤锅炉烧杯。

3.挂图。

第二个环节:操作感知“水真有趣”。

为儿童提供操作材料,让儿童进行分散、自由的操作活动。在这个环节中,我让孩子们自由操作有两个目的:一是让孩子们初步感知水流的特征,二是让孩子观察水流的颜色变化,三是让孩子感知水流的起伏。所以在自由操作中

在探究活动中,让儿童减少探究的直觉动作,增强探究的可预见性,有助于使儿童的直觉动作思维逐步过渡到具体的形象思维。

第三部分:讨论

这个环节是为孩子们组织有序的集体活动,是在第一个环节的基础上在水中自由玩耍,让孩子们说你在玩水的过程中用了什么,怎么玩,你发现了什么

孩子们讲完后,老师做了一个简单的总结。

第四部分:游戏:“吹泡泡”。

这部分是一项扩展活动。老师在水中加入洗涤剂和肥皂粉,并引导孩子们一起吹泡泡。

设计理念

儿童对水的热爱似乎是一种天性,只要有时间有机会,他们总是爱在水里玩耍,但往往受到成年人的限制,无法享受在水里玩的乐趣。因此,我们经常发现,孩子们在洗手时往往会弄湿袖子,或者洗手需要很长时间。为了充分满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,让他们更多地了解水,所以设计了“让我们玩水”活动。

谈话指南主题:“孩子们看,老师手里拿着什么 请想一想 热门话题

小班儿童的思维仍处于直觉动作向特定形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往通过自己的活动来实现,因此,整个活动主要由儿童的操作来主导,同时,由于小班儿童认知能力还相对较弱,很难有意识地找到水的一些基本特征。所以在活动中要使用一些材料,试图使水的这些特征得以揭示,让孩子们亲眼目睹这一现象,让孩子能够轻松理解。

结合《幼儿园教育指导方针》,根据小班儿童的年龄特点和儿童的实际发展水平,确定本次活动的目标是:

1.感受水在游戏中的主要特点和用途,知道如何节约用水,体验玩水的乐趣。

培养孩子对科学探索活动的兴趣,丰富想象力和创造力。

本次活动的重点是让孩子们在玩水的活动中充分感受到水的一些基本特征,这方面就是要注意孩子们通过自己的实践活动来构建知识;困难在于用语言表达自己看到的现象,这方面注重培养儿童的语言表达能力。

目标:

1.通过不同水的变化了解浓度与水的关系,培养孩子对科学现象的兴趣。

2.在实验过程中,培养了儿童的动手能力,并产生了他们最初的探索欲望。

3.愿意用自己的语言表达所见,并与同龄人交流

内容:奇妙的水

活动准备:儿童:两杯水、糖、搅拌棒、袖口、,

老师:同上

活动流程:

活动目标:

1.通过不同水域的变化,培养儿童对科学现象的兴趣和探索的最初愿望。

2.在儿童实验过程中培养儿童的操作能力。

3.愿意用自己的语言表达所见,并与同龄人交流。

鼓励孩子大胆地说话,并做出积极的回应。

活动准备:两杯红水、一杯清水、白糖。小勺子

活动流程:

活动流程:

1.看一看,想一想

谈话指南主题:“孩子们看,老师手里拿着什么 请想一想。如果老师把红色的水倒入透明的水中,会发生什么 ”老师将红色饱和糖水放入透明水中,请仔细观察发生了什么 为了便于观察,请在透明玻璃的背面用一张白纸划线。宝宝可以看到红色的水沉到透明水的底部,分为两层,非常漂亮。

2.试一试:

主角语言:“小朋友,你想做这么漂亮的水吗 现在用桌上的水试试,看看你能不能做这么好的水。

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”T:请倒一杯清水和一杯红水,看看你能否倒出两层水。

3.说:

导游语:小朋友,你漂亮的水来了吗 和老师的水一样吗 指导语:“孩子知道为什么你的水不能像老师一样好看吗 请看老师的红水和孩子的红水。”请仔细观察:孩子的水很稀。老师的水很浓,像蜂蜜一样粘。告诉孩子们:“因为老师在水里加了很多糖,水里的糖太多了,水变得很重。重的东西沉到底部,红色的水会在下面,透明的水会变成两层。”

4.做一件事:

请用你的桌子来沏好水。老师引导孩子们用一小勺糖放进一个透明的杯子里,强调糖一定要放多,直到糖在水中不能融化为止。将红水和白糖慢慢倒入透明水中。请仔细观察。这奇妙的水是由什么制成的

活动评价:

科学活动“奇妙的水”适合大班儿童。大班的孩子们很好奇,希望有机会做他们喜欢的东西。这项活动并不困难,但很容易看到结果,这样孩子们就可以通过成功的结果增强自信。通过这项活动使儿童在观察比较和操作能力等方面得到了一定的发展,同时也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

对活动的思考:

思考一:创造有利于儿童的环境

反思二:关注孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣

反思三:当问题不利于孩子的活动时,及时引导、调整

反思四:重视儿童的探索,让儿童在操作中获得知识、解决问题。

存在以下问题:


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